Know Your Types: Die Verbindung von Spielertypen und Lernstilen in spielbasierten Lernumgebungen

von Hélena Gottschalk, Corinna Zimmermann

Ausgehend von der Perspektive von Lehrkräften, die ihren Unterricht gamifizieren möchten, wurde ein Konzept zur Gamifizierung entwickelt, das Lehrkräfte bei der Umsetzung spielbasierter Lernaktivitäten unterstützt.

Der Einsatz von Spielelementen im Unterricht mit dem Ziel, die Lernerfahrung und die Motivation der Lernenden zu verbessern, erfordert einen genaueren Blick auf die Zielgruppe sowie die Ermittlung der jeweiligen Lernstile und Spielertypen. Jeder Lernstil hat besondere Merkmale, die beispielsweise auf psychologischen Ursachen beruhen und die Entwicklung individueller Lernmethoden beeinflussen. Wenn man den Lernstil eines Lernenden versteht, ermöglicht dies eine Verbesserung des Lernprozesses, der Lernerfahrung und der Motivation. Gleichzeitig haben Spiele und Spielelemente unterschiedliche Auswirkungen auf Schüler*innen und deren Lernverhalten. Für Lehrkräfte ist es von entscheidender Bedeutung, die Spielertypen einer Gruppe zu kennen, um eine spielbasierte Lernerfahrung zu schaffen und die Lernmotivation zu steigern. Da sowohl Lernstile als auch Spielertypen teilweise ähnliche Merkmale aufweisen, können Lehrkräfte entscheiden, welche Spielelemente eingesetzt werden können, um bestimmte Lernstile zu bedienen^[23].

Im Rahmen unseres offenen Online-Kurses SpielWiese 4 Game-Based Learning in OPAL präsentieren wir einen Parcours zum Thema Gamification: Die verschiedenen Stationen basieren auf der Design-Thinking-Methode und geben einen Einblick, was Lehrkräfte beim Einsatz von GBL im eigenen Unterricht beachten müssen. Zu jeder Station haben wir Merkblätter mit den wichtigsten Informationen erstellt, die fortlaufend erweitert werden. Dieses Material bietet den Lehrkräften wertvolle Einblicke in spezifische Themen im Zusammenhang mit spielbasiertem Lernen. Um all
diese Erkenntnisse in die Praxis umzusetzen, bietet das Workshop-Konzept Parcours on Gamification einen Ausgangspunkt und hilft den Lehrkräften, sich mit spielbasiertem Lernen auseinanderzusetzen. Innerhalb des Kurses ist es nicht möglich, Informationen auszutauschen oder Unterstützung bei der Lösung von Problemen anzubieten, welche sich aus der Umsetzung im Unterricht ergeben. Aus diesem Grund haben wir mit dem Aufbau einer Gemeinschaft namens edLUDO begonnen, die Forschende und Lehrkräfte zusammenbringen soll, um von den Erfahrungen der anderen zu profitieren. Diese Gemeinschaft versteht sich als eine Plattform, auf der die Teilnehmer*innen spielbasierte Lernszenarien austauschen und bei deren Anpassung helfen können.